槟州政府华校及教会学校事务协调委员会主席章瑛行政议员于2018年2月21日针对国大教授张国祥发表华小生只活在华语世界的言论，并主张落实单一源流教育一事发表文告：
针对星洲日报于本月20日的报导，国大教授张国祥在该大学马来文明中心举办的研讨会中发表华小生只活在华语世界的言论，我对他的狭隘思维和他对华社有限的认知感到震惊不已，也非常不认同他这些过于偏颇也毫无根据的言论。
在张国祥的眼里，华小生似乎清一色为华裔，孰不知全国非华裔华小生的人数逐年增长，根据2014年世界华文教育论坛论文集的资料，非华裔华小生的人数比率从1989年的3.05%增至2012年的13.44%，我相信有关比率早已超过以上的数据。这些非华裔生不只是跟华人往来、看华文报、观赏中、港、台的电视节目，就算是华裔生，我认为他们的生活圈子和习惯也和张教授所认知的有别。
所以，我对他的言论感到失望，做为一个学者，他如果无法出示数据或证明，就不该发表类似以偏概全的言论。如果华小生只活在华语的世界里，不与其他族群交流，那我国这些年国民和谐共处的情景难道都是假像？
在研讨会上，他以华小生不与其他族群交流等理由来主张落实单一源流教育，我认为，分化各族群的不是多源流教育，而是类似张教授和一些政客所提出的单一源流学校制度。这些言论不只不能促进国民团结，还伤害各族的和谐关系。
其实，多源流教育的存在并不阻于形塑共同国家身份，因为华小、国小和淡小都採用一致的课程纲要，虽然教学媒介语不同，但是，多年以来，它已成为我国的特色和优势，提供各族群的家长多一个选择，并没有因此分化了马来西亚人。
况且，多元教育自国家独立就存在至今，国民在这种教育体系下，互相尊重、和平相处。如果说这种教育体制影响国民团结，我敢肯定那一定是部份政客的刻意夸大和渲染。
我也反对张教授以新加坡为例，认为我国可以如该国那样实施单一源流教育。他必须清楚的一点是大马和新加坡的国情不同，虽然同属多元社会，但却不能以此相提并论。
张教授是否建议大马采用新加坡的语文政策，以英语为媒介语，各族学母语为第二语文？再者，该国的官方语言为英语、华语、马来语和淡米尔语，我国若要向新加坡看齐，是否也得学全套？
联邦宪法赋予国民享有母语教育的权利，我希望无论是学者或政治人物，都不应该发表挑战宪法的言论，反之，得注重多源流教育，尊重我国的多元文化，这才是马来西亚人的精髓所在。
章瑛
