从去年行管令至今，我国大部分学校将近一年的时间被迫停课，并通过线上教学的模式上课，以确保学生能够跟上学习进度。然而，这种线上教学的方式，看似先进和方便，但实行起来，却面对问题重重，这也导致不少学生至今，都无法正常跟随网上教学。
根据教育部在去年四月的调查显示，我国拥有36.9% 的学生，因缺乏电子设备，而无法进行居家学习。原因有很多，家庭经济能力有限、家中的电子设备不足、电子产品卖断货等。令人遗憾的是，在去年四月教育部公开这项调查后，政府至今依然没有做出任何解决方案，协助受影响的学生，重返线上教学。
当然，除了缺乏电子设备，网络信号问题也是其中原因导致师生无法顺利居家学习。众所周知，除了光纤网络(Fibre)，其余的数字用户路线（D SL）或手机的网络数据都无法提供快速及稳定的网络。更严重的是，对于内陆或离城市偏远的地区，甚至无法接收网络服务，学生被迫跋山涉水寻找网络信号，如去年轰动一时的微微奥娜爬树考试事件。
面对学生没有电子设备或网路系统不完善之际，政府并没有对症下药，解决学生无法居家学习，只有推出诸多限制的每日1G B 数据流量，让学生自生自灭。要清楚的是，学生面对的问题是缺乏电子设备及网络服务，即使获得免费数据流量，也毫无用处。
我国疫情日益严重，相信学生距离返校进行课堂学习，还需要一段时间。尽管居家学习不是永久，但教育部不能坐视不理，耽误学生的学业。更何况，居家学习并不是第一天实行，而是一年之多，为此教育部必须马上解决种种的问题，让学生能够正常的居家学习。
