509 后， 教育部也循序渐进地进行了一系列的改革，其中包括：
- 督学乃旧产物，新政就大整肃
教育部成功解决存留已久的督学课题，重组行政架构清楚列明华文科督学和华小督学的职务和职衔，即是重组后统一称为“助理总监”(Penolong Pengarah) 而非“督学”(Penyelia) 。重组后华小和泰小的督学职位列在小学组 (Unit Sekolah Rendah) ，而非国阵时代的特殊学校组 (Unit Sekolah Khas)。换句话说，以前的华小督学职位是属于国阵政策底下的畸形产物，如今新政府将之纳入体系之内，更加便于管理，更是给华文教育官方肯定的地位。
- 华小持续增建，母语还有明天
教育部正在积极处理华小增建及搬迁计划，也获得财政部批准一笔2000万拨款作为今年华小增建和搬迁用途。教育部不仅继续推行前朝所规划的“10+6”，另外还有增迁10间华小，所以正确来说是 “10+6+10”。 教育部陆续和10所新华小发展商和6所搬迁华小董家教接洽，以商议增建和搬迁计划，以及跟进其他10所已获得搬迁准证的迁校问题，包括森美兰乌鲁干中小学和雪兰莪福隆港小学计划将在2020年开课。另外，教育部也将继续跟进第11大马计划下获得批准的发展项目和招标工作。
- 打通华教经济，拨款不再儿戏
希盟政府就是不一样，2018年财政预算案公布的华小5000万拨款将在今年发放，不会像前朝政府般一再拖延。此外，令人振奋的是教育部再加码2018年财政预算案被忽略的国民型中学（华中），额外获得1500万拨款。
- 教师调派加紧，教育不再担心
教育部努力解决新老师调派问题，于2018年9月24日已会见相关部门召开师资调派会议，而获得的调派进展是苏丹依德利斯师范大学（UPSI）毕业生在2018年10月2日获知调派结果，2018年10月22日调派生效。师范学院（IPGM）毕业生将在2018年10月29日至2018年11月9日进行面试，以在年底完成调派。正确、果断的期限制定，让新老师们不需要再提心吊胆、惶惶终日的无尽等待，教育部大派定心丸！
- 教育不分国籍，人人都可学习
教育部为无国籍儿童捎来好消息，教育部简化无国籍儿童的入学程序，只需要报生纸或领养证明文件，即可报读政府学校。只要无国籍儿童的父母其中一位是大马公民，或养父母持领养证书即可入学。教育部有教无类，受教育是基本人权，让这些孩童入学更是让许多在苦苦等待申请国籍的家庭放下一颗心头大石。
- 有教无类为先，因材施教不偏
教育部致力拉近特殊儿童与同龄普通儿童的教育距离，提升特殊儿童的教育素质以及策划在2025年让75%的特殊儿童接受融合教育的目标。教育部计划把特殊教育的课本翻译成华文以及泰米尔文版本，让华印特殊学生可以通过母语更有效地进行学习。特殊孩童就应该提供他们特殊教育，而不是放弃这些小孩，以人为本出发就是教育部的核心目标。
- 修订历史课纲，全民创造新观
教育部召开会议讨论十大华团发布的修订历史课纲问题，出席者包括课程司历史小组、教育部历史学家顾问团、华理会和其历史学家顾问。而教育部历史学家顾问团将在下次“历史课纲会议”讨论由十大华团所呈上的修订课纲内容。正视历史，还原真相是一个负责任政府的关键任务。
- 面对其他挑战，不能松懈为上
a. 教育部已经和全国教师专业教学职工工会对话，减少教师行政工作负担，以让教师可以专注教学。教育部努力让教师回归教学初衷和教学育人的本分，减少不必要的繁文缛节行政工作以不影响教学的品质
b. 教育部致力解决前朝遗留下槟城14所华小所面对的校长荒问题，教育部承诺最迟在2018年10月底填补这些校长的空缺，让新校长可以尽快有效地熟悉学校的校务。
c. 教育部处理大学预科班（Matrikulasi）的问题，追加1000个名额，给予来自B40家庭的成绩优秀的华裔生。
